青年人格测验CPI简版

测评介绍

青年人格测验 CPI 简版（California Psychological Inventory-Simple Version），作为心理学领域备受认可的测评工具，凭借经验主义方法论与客观数据支撑，在多领域发挥重要作用。无论是教育场景中的学生心理评估，还是职业咨询、人力资源管理的人才筛选，乃至临床心理诊断，都能见到它的身影。

该测验采用双陈述迫选形式，通过一系列精心设计的题目，对个体在 13 个关键人格维度展开全面评估。这些维度涵盖支配力、社交影响力等积极特质，也包括冲动性、忧虑恐惧等可能影响行为模式的因素。测试过程中，受测者需依据 “本能反应” 而非 “理想表现” 快速选择更契合自身的陈述，以确保测评结果尽可能贴近真实人格状态。

CPI 简版的测评结果，如同一份个人人格画像，能为自我认知、职业规划、团队协作及领导力培养提供极具价值的参考。但需明确，任何心理测评都无法做到绝对精准，CPI 简版的结果同样需要结合其他评估手段，并经由专业人员解读分析。此外，鉴于人格特质会随个体成长与环境变化而动态发展，建议定期复测，以便及时追踪自身心理发展轨迹，更好地适应生活与职业发展需求。

使用须知

1、在进行测试时应当快速且准确理解题意，选择答案时遵循自己真实的想法，而不是理想化或虚假的形象。

2、测试结果不能完全表达出个体的真实情况，而是尽可能接近。测试结果和分析是基于被测试者的回答生成的，受到主观和环境等因素的影响。因此，测试结果只能作为辅助分析材料，而非唯一的评估标准。

3、测试结果具有一定的时效性，因为个人在学习、工作、生活经历、心情状态和环境等方面可能发生变化，从而影响测试结果。因此，建议每6个月重新测试一次，以确保结果的准确性。

4、建议在专业人士的指导下进行测试（例如职业测评师、人力资源师和心理咨询师等），并结合被测试者的实际情况对测试结果进行解读和分析。可以通过面试、访谈等方式更准确地纠正测试结果可能存在的偏差。

参考文献

1、张洁, 陈文成, 孙彦. (2010). 青年人格特征量表与贝尔林顿青年人格问卷、CPI青年简式问卷的比较. 高校心理学报, 32(3), 335-339.

2、张旭, & 王悟秋. (2008). 高中生压力与人格特质与成就动机的关系研究. 中国临床心理学杂志, 16(3), 244-246.

3、吕慧华, 司文静. (2012). CPI在青少年心理评估中的应用. 中国健康心理学杂志, 20(12), 1767-1769.