情绪智力一般被定义为个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人的情绪的能力。虽然情绪智力有时被当作能力(或智力)看待,有时则被认为是个性特质,但研究者都相信情绪智力对于个体在现实生活中取得成功起着十分重要的作用。
王才康等研究发现情绪智力和大学生的焦虑和抑郁呈现显著的负相关关系,也即情绪智力分数高的大学生其焦虑水平和抑郁水平都相对较低;反之,情绪智力分数低的大学生其焦虑水平和抑郁水平都可能较高。焦虑和抑郁是个体心理卫生的重要指标,因此这些发现表明情绪智力对个体的心理健康有较大的影响。本研究还发现,情绪智力和大学生的积极情感呈现显著的正相关,和消极情感呈现显著的负相关。这也就是说,情绪智力高的大学生越有可能具有良好的心境,而较少有不良的消极心境。综合上述两方面的发现,我们可以认为情绪智力对情绪和心境都有积极的作用。
1、情商测试旨在帮助我们更好的认识和提高情商,其测评分数仅供参考用途。
2、情商是多面综合能力的通常,包括情绪管理,自我认知、以及待人接物的方式等,情商测试题并不能全面覆盖,且题意和理解力均有可能出现偏差,也会导致结果不同,切勿以测试分数对自己做定论。
[1]夏巍. 情绪智力量表EIS在我国调查结果的元分析[J]. 统计教育, 2008(04.
[2]郑显亮, 顾海根, 竺培梁. "情绪智力量表(EIS)"的多元概化理论分析[J]. 心理科学, 2009(01).
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关于职业和性格测评,可参考:MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣、九型人格测试、卡特尔16pf人格、大五人格测试、GATB职业能力倾向测试、disc个性测试、八大智能测评
关于心理疾病的检测和筛查,可参考:SCL-90量表 对于精神疾病方面的检测筛查,可参考:MMPI明尼苏达多项人格测验 关于人格障碍的检测筛查可以参考,可参考:PDQ-4+量表
高中生(选专业)常用的有:霍兰德职业测试、mbti性格测试、八大智能测评  大学生(职业规划、求职)常用的有:大五人格、青年人格、卡特尔16pf
儿童常用的测试有:Conners儿童行为问卷、3-7岁儿童气质问卷、儿童行为量表CBCL、儿童感统发展评定量表
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