学习投入量表UWES-S中文版

测评介绍

传统心理学与组织行为学长期聚焦人类负面研究，Luthan 发现相关论文数量与积极状态研究比例达 375:1。随积极心理学兴起，“工作投入” 成组织行为学与人力资源管理新热点，且该现象在学生群体中同样存在。

Schaufeli（2002）首次提出 “学习投入”，指学生在学习中持续、积极且充实的状态，包含三个维度：

活力：精神充沛，主动克服困难，具心理弹性；

奉献：感知学习价值，积极应对挑战；

专注：注意力集中，沉浸学习并体验愉悦。

Ferdricks（2004）提出三维模型：

行为投入：积极参与课堂与校园活动，提升成绩、降低辍学风险；

情感投入：对学校、教师等产生积极或消极情感反应；

认知投入：调动认知资源，全身心投入学习。

三者动态关联，非孤立存在。

使用须知

1、建议在专业人士的指导下进行测试，并参考近1-2周的个人感受。

2、测试软件会根据测试人所选择的选项自动生成结果，但该结果并不能用于替代正式的诊断。

3、请注意，本测试仅作为初步参考。

参考文献

1、方来坛,时勘,张风华.中文版学习投入量表的信效度研究[J].中国临床心理学杂志,2008,16(06):618-620.
2、张玲芝. 新冠疫情背景下高中生生命意义感与学习投入的关系及干预研究[D].河北师范学,2021.DOI:10.27110/d.cnki.ghsfu.2021.000697.